اثربخشی بازسازی شناختی بر عملکردهای شناختی - توجهی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص
نویسنده
چکیده مقاله:
This study examined the effectiveness of cognitive remediation on cognitive– Attention functions in students with specific learning disorder. This research was the pre-test and post-test study with a control group.The study population's Formed specific learning disability students with specific learning disabilities in Urmia city elementary school fifth grade and sixth academic year comprised 94-1393.The sample consisted of 32 students with specific learning disabilitieswho were randomly selected from the population for sampling. To collect data were usedfrom the Raven's Progressive Matrices, Wechsler Memory Scale of numeric (digit span) and CPT-scale processing of emotional. Mayknbam cognitive restructuring interventions that were implemented in six sessions on the experimental group.The results of multivariate analysis of covariance showedthere is a significant differenceInternational student in the experimental group and the control group in components of working memory and attention. In other words, effective significantly cognitive restructuring therapy on the components of working memory and attention.These results suggest that cognitive restructuring can to amend Working memory and attention students withlearning disabilities
منابع مشابه
اثربخشی بازسازی شناختی بر پردازش هیجان و آلکسی تایمیا دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش بازسازی شناختی بر پردازشهیجان و آلکسی تایمیا دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص بود. این پژوهش از نوع آزمایشی و با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعهآماریپژوهشحاضر را دانشآموزانمبتلا به اختلالیادگیری خاص پایه چهارم، پنجمو ششم ابتداییمدرسه اختلالات یادگیری ویژه شهرستان ارومیه درسالتحصیلی 94-1393 تشکیل می دادند. نمونه این پژوهش شامل 32 دانش آموز ...
متن کاملاثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش اجتناب شناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص
Objectives The purpose of this research was to study the effect of acceptance and commitment therapy in decreasing cognitive avoidance among students with Specific Learning Disorder. Methods This was an experimental study with pre-test, post-test, and a control group. The research population included 40 5th-grade male students suffering from Specific Learning Disorder in Ardabil in 2015. The r...
متن کاملاثربخشی مداخله شناختی مبتنی بر ذهنآگاهی بر کاهش فرسودگی تحصیلی در دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مداخله شناختی مبتنی بر ذهنآگاهی بر کاهش فرسودگی تحصیلی در دانش-آموزان با اختلال یادگیری خاص انجام شد. روش این پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دختر مبتلا به اختلال یادگیری خاص مراجعهکننده به مرکز اختلالات یادگیری نشاط شهر ماکو از دیماه تا اسفند سال 1397 به تعداد 180 نفر بود. از این جامعه، نمونه...
متن کاملاثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی- هیجانی بر تنظیم شناختی هیجان و مهارتهای اجتماعی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص
پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی– هیجانی بر تنظیم شناختی هیجان و مهارتهای اجتماعی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص یادگیری انجام گرفت. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشآموزان پسر مراجعهکننده به مراکز ناتوانی های یادگیری شهر ارومیه تشکیل میدادند. نمونه پژوهش شامل 30 دانشآموز که به روش نمونهگیری تصادفی ساده ان...
متن کاملاثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت بر جهت یابی و علائم عصب شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری غیرکلامی
اختلال یادگیری غیرکلامی، اختلالی است که در آن کودکان علاوه بر ضعف های شناختی در انجام مهارتهای حرکتی نیز ضعیف هستند. هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت بر جهت یابی و علائم عصب شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری غیرکلامی بود. این مطالعه از نوع نیمه تجربی با اجرای پیش آزمون- پس آزمون است. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری غیرکلامی شهرستان ...
متن کاملمقایسه سبکهای اسنادی و اجتناب شناختی در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص و دانشآموزان عادی
پژوهش حاضر با هدف مقایسه سبک اسنادی و اجتناب شناختی در دانشآموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع علّی- مقایسهای بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشآموزان پسر مبتلا به اختلال یادگیری خاص مراجعه کننده به مراکز آموزشی و توانبخشی اختلالهای یادگیری شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی 94-95 و دانشآموزان پسر عادی (فاقد اختلال یادگیری خاص) همان شهر بودند که از بین آنها 60...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 15 شماره 1
صفحات 63- 72
تاریخ انتشار 2017-09
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
کلمات کلیدی برای این مقاله ارائه نشده است
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023